大学毕业生(示意图/图片来源:Adobe Stock)
【看中国2019年5月17日讯】这是一篇发表在“精英说”上的一篇文章，作者小林君是英国文化研究领域海归小硕。为何在美国名牌大学毕业的华人学生，到最后却只能给印度人打工？下面我们来看看小林君是如何说的。
以下是文章内容摘要：
曾几何时，硅谷有句让许多中国人自豪的名言：硅谷是在印度人和中国人的背上建立起来的。但几十年过去了，当下的现实却让硅谷的华裔程序员、工程师如鲠在喉。
越来越多的印度人正进入全球顶尖企业担任高管，印度裔国际CEO的数量更是多到不可思议，在硅谷三大IT公司中（谷歌、微软和苹果），前两者的CEO都是印度裔。
与此同时，被夸赞为“勤奋、靠谱、技术能力强”的中国工程师们，却始终停留在研发人员层面，鲜少能够向管理层突破。
中国和印度作为亚洲的人口大国，又同为美国首要的留学生来源地，有着太多相似之处。当大多数中国留学生不断抱怨无法突破的职业“天花板”，为何印度人却早在数十年前就突破局限，在各自的领域中实现“美国梦”？
甚至连全球首屈一指的高科技企业、跨国大企业都对他们青睐有加？
早在几年前，谷歌就公布了一项重组计划，将40多岁的印度高管桑德・皮查伊（Sundar Pichai）提升为首席执行官。彼时，这场调任令外界忽然意识到印度人在硅谷的势力：谷歌和微软这两间硅谷巨擘，竟已均由印度人执掌。
事实上，印度人在硅谷的势力不止于此。
更多大名鼎鼎的国际公司，如百事可乐、软银、Adobe、联合利华、万事达卡、标准普尔等，都有过印度裔CEO掌舵的历史，他们或曾经创造企业的辉煌，或带领企业奋起转型。
加州大学伯克利分校和斯坦福大学的一项综合调查表明：截至2012年，印度裔做高管的公司占到了33.2%。即便美国硅谷的总人口中印度裔仅占6%，但他们创办的公司，却占到了硅谷所有公司的15%。
一长串的数据足以说明，印度裔在全球科技业甚至美国企业中有多成功。
不仅是企业，印度裔在教育领域也是遍地开花，哈佛大学商学院院长尼汀・诺里亚是印裔，芝加哥大学商学院院长苏什・库马尔也是印度人，硅谷甚至有一种说法——“阿三哥们真的要统治美国。”
这些印裔高管来自印度各地，所学专业也各不相同。如果真想找到相同之处，那就是他们的年龄介于45—55岁之间，多数都不是所掌管公司的创始人，而是凭借强大的技术背景，在公司出任多个职位，一步一步从底层开始奋斗，才达到如今的高度。
与之相反，大多数华人往往本科、甚至更早就来到美国接受教育，印度裔的硅谷高管几乎既不是第二、三代移民，且都出身于印度普通家庭，之后才远赴英美深造，通过上大学进入“国际化”轨道。
相比之下，论聪明才智并不逊色的中国人，能够在美国国际大企业中获得顶尖管理岗位者，却是凤毛麟角。
即便一些优秀的华人靠自身实力走在了前端，却又如昙花一现，瞬间归于平淡。
作为当今美国的一个新兴少数族裔群体，印度裔已发展为仅次于美国华人的第二大亚裔族群，却在短短四十余年间逐步取得了令人瞩目的经济成就，并在收入、商务、个人发展等方面得到了清晰的展现。
我们可以从他们身上学到些什么？
我们可以从他们身上学到些什么？我们的孩子又该如何扬长避短、迎头赶上？这一切都值得同为亚裔的我们深思。
1、比起“母语优势” 我们忽略了沟通表达
直至如今，每每提起中国与印度在美国的“差距”，许多人都会用“印度人有语言优势”作为搪塞的借口。
诚然，英国的长期殖民统治，使得英语和印地语并列为印度官方语言，让印度人在英语方面具备了一定优势，但事实上印度80%的当地人母语还是印度语，英语只是第二语言，真正把英语当成第一语言的，仅仅只占2%。
虽然中国人总会嘲笑印度人带有浓重咖喱味的英语口音，但大多数印度人并不拘泥于口音上的偏颇，也丝毫不影响他们精准地将意思表达出来，印度人更懂得用英语的方式来思考问题，并且从不惮于表达自己的观点。
与之相比，中国学生通常更纠结“字正腔圆”，即便英语流利、发音标准却囿于中译英的思维，在沟通和表达效率上逊色不少。
在硅谷工作过的中国工程师们，大多有着这样一个相同的感受：印度人太会和老板沟通，太会“拍马屁”。与此同时，来自中国的工科男们也会苦涩地加一句：“如果换成我，想拍马屁也不知道该怎么开口啊……”
事实上，中印两国学生在表达沟通方面的差异，早在校园时期就已经展露端倪。
与大多数亚洲学生相比，印度学生更愿意融入美国学生的群体，和本土学生打成一片，花更多时间去社交，并乐于去表达自己、展现自己。而中国留学生则热衷抱团，对于融入当地朋友圈缺乏兴趣。
这种习惯养成后，在他们走入外企职场后，就会显露出弊端。
“中国学生沉默谨慎，印度学生能言善辩”，哈佛大学的张伯庚（Julian Chang）教授，就曾评价中印两国学生在这方面的差异：
“无论是价值观还是习惯，比如说他们在美国的企业里很多是outside office，你要是不去看球，不跟大家一起去吃饭、看球、玩儿，那就很难加入领导圈。”
印度人敢说会说，不只是民族文化使然。在印度的中学和大学里，学生社团极其丰富。而社团的负责人都是像美国总统竞选那样民主产生，想要成为领袖得先有好的口才，这也让印度学生从小锻炼了沟通协调能力，有着较强的演说本领。
而在中国传统观念下成长起来的家长，更多习惯于压抑孩子的个性和表达，而忽略了培养他们主动交流、全情投入沟通和理解的能力。
2、除了专业背景 更应重视管理能力
《华尔街日报》曾在一篇名为《比起中国，印度是如何输出那么多CEO的（How Does India Export So Many More CEOs Than China?）》的文章中，也提出过这个问题。
微软创始人比尔・盖茨对微软现任CEO Satya Nadella的评价，可以说很好地对这个问题做出了回答。
他评价Satya Nadella道：“有着良好的工程师技能、商业眼光以及良好的人际关系素养”，一语概括了一名科技公司CEO应该具有的三个特质：技术过硬、商业头脑和人际把控能力。
可以说微软能有今天，离不开Nadella上任以来大刀阔斧的改革，而改革的核心则是管理手段的应用。
翻开印裔高管的简历，可以发现几乎所有人都有MBA学习的背景，皆是“技术+管理”的复合型人才。而据统计，在硅谷，拥有MBA学位的印裔占28%，华裔只有7.2%。
印度人对于商学院的重视，不仅体现在他们的美国教育中，在印度本土，商学院课程已经成为了高校的“必选课”，究其缘由，也与印度政府重视管理有关。
作为一个多民族、多宗教、多语言的国家，想要管理好这样一个国家，政府不得不重视起管理的手段。1947年印度一经独立后，政府就把发展管理学院作为振兴国家的一项重要举措。
1961年，印度政府先后在加尔各答和艾哈迈德巴德建立了两所精英教育学院——即统一名称后的印度管理学院（Indian Institutes of Management，简称IIM）。这是一所和印度理工学院差不多牛的商学院，现在已经发展到20个分院。
印度虽然经济落后，但培养管理型人才，比中国起步早了近30年，甚至可以说，印度的商学院教育早早便与国际接轨。
在印度，如果哪个学生不读MBA，会是一件“不可思议”的事情，一些印裔经理人宁愿挤在合租公寓楼中，也要花钱去上MBA课程。
而相邻的中国，在1980年代才开始实现现代管理学教育。中国学生在专业学习上更崇尚“术业有专攻”，大多是等到工作遇到瓶颈才会想到去提高。
而且直至目前，中国的商学院教育在培养适用的管理型人才方面，并非“名副其实”——那些花很多钱“买”来的MBA，或者由于工作需要而去补课的MBA，总显得有些“被动”。一大批商学院，更是由学习的地方变成了交换人脉资源与发展人际关系的场所。
当下社会需要的“技术+管理”这类的复合型人才，恰恰为中国学生所忽视。
