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在美国哈佛大学的图书馆里有一本珍贵的藏书——《卡尔•威特的教育》，这本书于1818年写成，作者卡尔•威特是一位清贫的牧师，他记述了弱智儿子在14岁以前的成长过程及自己的教育心得和方法。哈佛大学的心理学博士赛德兹说：“把一个低智儿童培养成了闻名全德意志的奇才，这是证明《卡尔•威特的教育》一书神奇和伟大的最好例子。”
作者在前四章讲述了在幼年时期开发的儿子智力，启发儿子的学习兴趣，用做游戏的方式使儿子越玩越有劲学习。儿子在4岁时开始写日记，而且字体漂亮；5岁时已经会说3门语言，还懂得动物学、植物学、地理学、物理学、化学、数学、天文学等，在神话、历史文学方面已经达到中学毕业生水平；8岁时学会了6门语言，已经能够阅读各国的文学名著；10岁时已经达到大学毕业生的能力。儿子在童年时还学会了吉他和小提琴，甚至达到了专业级的演奏，还学习了自己编曲。
我们可能会觉得他的儿子是个神童，其实这些能力都是孩子的潜能，作者只是把孩子的潜能完全开发出来了。作者除了教会儿子掌握各种知识之外，还使儿子能够敏锐的观察到社会上的矛盾和缺陷。他在第五章“怎样培养儿子对事物的辨别能力”中，讲述了如何让儿子了解世界的真相。
“儿子，你应该看清楚周围的一切”
我们一般都会把学习知识放在教育的首要位置，但是如果不对事物具有辨别能力，那么这些知识即使再丰富也是毫无用处。没有敏锐的辨别能力的孩子，无论怎么用功的学习、阅读书籍，也只是一个存储知识的金库而已，却不能运用。所以作者一直把培养儿子的辨别能力、分析能力，放在最重要的位置，认为如果不这样做的话，儿子长大后不会有任何的作为。
比如在儿子4、5岁时，他邀请了一位主教来家里作客，主教的言谈举止都比他更合乎礼仪，所以儿子非常喜欢这位主教，并以一种崇拜的口吻和主教交谈。吃过晚饭后，他带主教来到了客房，主教看到房间后还是决定回去。这时儿子对主教说：“先生，您留在这里吧，我们都很欢迎您。”但是主教还是离开了。
他告诉儿子：“可能他觉的我们这里太简陋了吧。”儿子问道：“你不是说牧师是不在乎这些的吗？”他笑着说道：“卡尔，你要知道，不是每一个牧师都能像你父亲这样。我和他虽然是同行，但我们不同道。”儿子迷惑的看着他，于是他继续解释：“世界上的每一个人都不同，有的善良，有的邪恶。这些不同的人时时刻刻都在我们身边，要正确的区分他们是很不容易的。就拿父亲的职业来说，虽然这个世界上还有许多牧师，但真正能够按照上帝的旨意做事的人并不多。”“爸爸，我明白了。您说的‘同行不同道’就是这个意思。您是真正的牧师，而那位主教不是。”儿子说道。他在儿子幼小的的心灵中播上了能够辨别事物能力的种子。
“阳光之下还有阴影”
我们的社会并不是完善而理想的，有时现实会非常残酷而且也无法回避，作者让儿子看到这些阴暗的东西并勇敢的去面对。一次他带着儿子和邻居一起去野餐，当他们坐下来准备野餐时，来了一个胖乎乎的中年男人。这个男人向他们每一个人热情的打招呼，于是儿子便礼貌的起身让座。可是当这个男人刚要坐下时，邻居突然大声喊叫起来：“走开，你这个讨厌的东西。”于是这个男人只好离开，并仍然保持着笑脸：“干嘛那么凶呀！我只是坐坐而已。”
邻居的粗暴使儿子非常震惊，儿子问道：“他为什么对客人不友好？”于是作者告诉儿子这个男人是个游手好闲的懒汉，无所事事、混吃混喝，到处借钱却不还钱。儿子不解的说：“可是看起来他不像那种人呀，我看他挺好呀，我觉的他比某些人强。”这时邻居看出来儿子的不满，就说道：“卡尔，你还不懂事。别看我成天凶巴巴的，可我并不是个坏人。”儿子还是一副不以为然的样子，作者就耐心的讲解：“卡尔，这个世界上有许多事都不像它表现出的那么好。有的人长的很漂亮，表现也很和蔼，这并不表示他一定是个好人。有的人天生性格粗野，有时表现的很凶恶，但或许他是个真正的好人。人是很复杂的，你应该学会怎样辨别好人和坏人。”儿子默默不语，过了好久才明白：“我明白了，虽然今天阳光明媚，但也有个讨厌的阴影，就是刚才那个人。”（待续）
