由于我在教育系统中兼了若干头衔，如“会长”、“主任”、“评委”之类，接到的有关教育性的报刊杂志就会格外多。教师的“教育经验”式文章，无论是发表了的，还是送到我手上的，我虽然要看一看，遇到评奖时也往往很礼貌地说上几句美言，但平心而论，那样的文字我是不信的。
那样的“教育经验”，百分之百谈的是教育技术或教育操作，而推崇的都是智育和提高“智教本领”，几乎很少谈到德育，连教师本身在文章中也没溢出一点道德气息。专重智育而淡化德育的文章，写得再漂亮，说作者有什么像样的教育本领或教育水平，我断然不信！
二
近来冒出了不少“心理诊所”、“心理医生”、“心理学博士”，以此弄出的刊物也不少。凡是侧重于谈“心理医疗”的技术、手段、妙法，而避开从根本上谈道德强化的言论和文字，我从来不信！而且我怀疑，搞讲座的人或搞著作的人很可能是有意无意的贩子或骗子。
三
《智慧学》或《聪明学》是需要的，有关如何提高青少年素质的讲座或书籍也是需要的。但至少有百分之九十以上的书籍和讲座，我从根儿上就不信！用鼻子去嗅时都能嗅到卖弄气和铜臭气！连十分之一对青少年负责的正经之心都没有！
四
即使貌似规格很高的“学者座谈会”、“作家作品研讨会”或名人的各式侃谈会，只要介绍主席台上的人(哪怕也要把我扯上去)的头衔就用去了半个小时，排座次又用了半个小时，我就不信这样的会能有什么真质量！会上的任何发言，包括事先写好的发言稿，说其中的语言和文字有什么真货我绝对不信！
五
围绕着“如何提高生活质量”问题推出了一百个刊物，加封了一千个名人，弄出了一万个“名著”、“名文”，只因为这样的文字制品根本不懂“生活质量”和“幸福质量”的区别，且又将生活质量和幸福质量视为等义词，我向来不信！
六
只要一个诗人、一个作家、一个学者刚刚把新作赠给我之后，几分钟之内便大谈他的作品有多少评论家写了好评，有多少名人赞扬，有极大的可能获奖，只因为他的得意之态颇为过甚，我就不会再去读他的“新作”，因为对他的作品质量我注定不信！
七
书名古古怪怪、封面如妖似鬼的书，我不买不看！学者式的书翻到一页便看到洋概念、洋术语、洋语法过分超量，且又有几句是明显的病句，我必当即丢掉。总之，我不信那样的文字会有什么于世于人有益的见识、认识、学识！
八
有的书，只须看到那个作者的名字，我就绝不去读，因为那个作者我认识，尤其了解他的人格品质。我从来不信一个在道德品质上有重大欠缺而且颇多劣行的人，只因为“写技”高超，就能写出优质作品！
对世界上的某些人和事，以相信为好；而对另外的人和事，则以不信为好。对后者，你一经信了必定自误。
