紐西蘭。（圖片來源：freeimages）
【看中國2017年7月14日訊】據《大觀家庭》文章，曾任五百強外企高管Sherman Wang，為了給孩子尋找更好的教育環境，全家離開北京移居紐西蘭。下面就來看看他的文章，瞭解一下他為什麼移民。
移民從來不在我的人生規劃中
我1994年進入外企，這20年間從工程師干到高管。不少人問我：「你英語口語那麼好，為什麼不考慮移民呢？」
移民？為什麼移呢？在國內，我有富足的收入，不錯的地位，穩定的人脈圈。我沒有離開這一切的理由啊。
直到2010年6月，我陪女兒去美國參加一個團體比賽，比的是創新和團隊協作。全球14個國家的團體參賽，國內北京、山東、廣東、陝西重點中小學也都參加了。
考數理化，咱中國學生會絕對勝出。但是比創新、解決問題和團隊合作，我們的孩子會依舊出色嗎？現場讓我很觸動，不只歐美的學生、甚至是韓國等亞洲國家的學生，他們的能力、結果和面貌都超出咱們的孩子一大截。更觸動我的是，其他國家的隨行教育從業者、孩子和家長們，臉上都洋溢著的驕傲、協作的熱情，和浸入其中的享受，並沒有半點急功近利，缺乏自信，不尊重他人。和他們相比，我們……黯然失色。
回國後一週內，我和太太下定決心，讓女兒提前出國，從初中開始，在國際化公民的教育環境中成長。
來到紐西蘭，我也真的意識到——成為世界公民，第一步意味著什麼？
不是掌握國際化的語言，而是擁有思考世界的邏輯！
上體育課，還要思考
在我印象裡，咱們國內的體育課是「副科」，不就是鍛練體能嘛（當然體育特長生除外）。跑個圈、跳個遠、比劃個操就過去了，有時可能還要給「主科」騰時間，常常變成「自習課」。
可是女兒學校的體育課，卻設計成了培養孩子綜合素質的機會，需要帶著思考和感覺去學習！
第一學期，體育課就練跑步。考核要求是，不僅跑得更快，體能更強——還有思考。學生要自己設定目標和訓練策略，並且詳細記錄整個學期的訓練記錄，包括速度和心率。學期末通過自我評估及思考，學生要完成十頁的考評問題，作為成績的重要部分：
●跑步過程中，你身體上、情緒上和社交上都分別有什麼樣的感覺？
●什麼因素會影響你的成績？從條件，自己和環境三方面分別考慮。
●你完成自己設定的目標了嗎？
體育課期末考評
難怪孩子說在這裡上學一點也不輕鬆！在這裡，所有課程都一樣，沒有主、副科之說，都是為了讓孩子學會思考、瞭解自己、回歸學習本來的目的。
培養思考力？請先提問題！
思考力的培養，有什麼辦法嗎？紐西蘭的老師們說，「有！」
上學期的人文課，孩子們要做《思考我們的時代》為題的研究報告，不用空對空地探討人生的意義，就從身邊環境的觀察做起，可以研究漁場、礦物燃料或是棕櫚油。
對於他們完全不瞭解的議題，老師是這樣引導孩子們的：
第一步，學會提問——
老師先在全班範圍內讓孩子們用頭腦風暴的方法，對自己的課題提問。比如：「礦物質能源有哪些」，「漁場的作用是什麼」，「棕櫚油為什麼是這個味道」。
第二步，問題拆解——
老師站在孩子們的角度，引入三種視角，引導孩子們去定向尋找素材和蒐集資料：
●爸爸問題：話題更大，需要一定的信息積累才能完成。比如，「地球的可持續性究竟怎樣？」
●媽媽問題：比較實用，通過一定的努力就可以回答。比如，「礦物質燃料對我們的生活有哪些影響」？
●Baby問題：是非題，用yes或no回答，自己就能找到答案的。比如，「棕櫚油能喝嗎？」
根據課題和孩子的階段，老師鼓勵孩子多提出媽媽問題，然後去尋找答案。
其實，培養思考力沒那麼玄——提問題，再拆解分析，去解決！
為人父母，我們能做點什麼？
幫助孩子培養和提高思考力是一種習慣養成，過程漫長，需要循序漸進。其中，我們父母能做的是盡早和盡心。
要盡心，是指父母要儘自己所能為孩子營造環境。
家庭是小環境，父母可以做主。學校、社會是大環境，你需要作出選擇。哪裡都有好或不好，但重要的是——這個環境，符合你們全家的期待。
像我們家就選擇了移居紐西蘭。現在看來，這裡的課程設計和教師素質，對培養孩子的思考力確實更有幫助，孩子有更多的機會回到學習的初心，瞭解什麼叫做獨立思考，如何與這個世界打交道。
那如果你在國內，也希望讓孩子在這樣的環境成長，具體可以怎麼做呢？
1、選擇大環境
外界環境的影響，尤為重要。父母要評估自身情況，對比校與校，區與區，國與國。如果想換個大環境，盡早著手計畫和準備。
來到紐西蘭，我常感受到學校對學生在思維能力上的培養。我在走訪一所小學時，發現牆上貼著「六頂思考帽」，這是一位美國學者發明的關於讓思考更清晰的方法，而這是我三十多歲在外企接受管理培訓時接觸到的。所幸的是，我的孩子能在她十來歲、對世界還沒形成固化認知的時候學習到，這才是起跑線的差異。
世界總是充滿噪音，與主題無關的討論、不實的廣告的宣傳、漫天的新聞、文章、觀點，如果孩子不能獨立進行批判性地處理，學會做出自己的判斷——無論是聖賢還是權威，警覺判斷而不盲從，這是多麼可貴的思維能力！
2、優化中環境
如果大環境不能改變，那我們可以進行有意識的篩選，讓孩子多接觸有獨立見解和思考的人，不以分數論高下的培訓班和組織，比如模擬法庭、模擬聯合國或是寫作訓練營，對培養提高孩子的思考力也會有幫助。
拿我女兒參加過的「模擬法庭」舉例吧。
20位同學、一整天的課程、一位老師、一間單獨的教室、一份長達三十頁的介紹材料，裡面介紹了活動安排、每個法庭角色職責、案件來龍去脈、涉案人員背景以及法庭上的基本程序。
模擬法庭，正式開庭啦！開庭時，孩子們要注意傾聽，從對方的發言中找到一些可以「反對」的陳述進行反對。這鍛練了學生的思考力：對信息的審視能力，警覺其是否與主題相關、是否有人在試圖進行引導......
模擬法庭活動，只是一個掠影。我相信，在國內、你的周圍，一定有人也在做類似的嘗試，那就去主動選擇這個中環境吧。
3、改善小環境
最關鍵的是，家庭環境是父母可以主動創造的，讓孩子和你一起思考、探討、辯證。
女兒上11年級的時候，就有這樣一次經歷。當時，紐西蘭的高中提供了16門課可選——會計、化學、歷史、美術、戲劇、西班牙語、經濟學、音樂、商業研究等等。
這還不簡單，隨便勾三個想學的課程，不就萬事大吉了？
並非如此。為了幫助選課，學校製作了一個80多頁的手冊，提供不少選課的指導建議，問題設計得都很有意思，也很值得和孩子一起討論——
比如，你想將來讀林業專業，那麼可以選哪三門？哪些是為未來打基礎的課呢？
又比如，一些更深層的思考。我希望從事哪一個行業？為了實現自己的夢想，我應該在哪個方向上進行學習？在生活中，我到底對什麼事情最感興趣？我的激情和熱情在哪兒？
再比如，作出反思，仔細思考一個看似感興趣的科目。是自己很享受學習這個課程呢，還只是因為喜歡任課老師？是不是因為我的朋友們都學了它才選這門課呢？
選課遠遠不是幾個學分的事兒，和孩子討論上面的這些問題，讓一個15歲的孩子來動動腦筋，認真仔細地考慮一下自己的未來。
活出自我
學會思考對孩子的一生都很重要。而家長能做的是——創造一個鼓勵思考的環境。
如果一個人能夠獨立思考，想的明白，就活的明白，能夠活出自我。在強大面前不卑不亢，在弱小面前保持謙卑，對世界有愛，對自己不悔。
