提示：不知道為什麼這篇小學生：「多死老人多生娃」的舊文今天在網上風傳？請讀者自己找出答案。
小學生暑假作業回答：用瘟疫殺死老人
丹丹就讀於咸陽市某小學，開學就要上六年級了。放暑假前，學校給學生訂購了一套暑假作業，其中「數學」是由陝西人民教育出版社出版、北師大版的「小學數學暑假作業五年級」，由陝西省教科所《假期作業》編寫組編寫。
「數學」第41頁第二大題第三小題中提到：「目前我國60歲以上人口佔10%%」。
第一個提問:「我國60歲以上人口有多少?」丹丹很快就用總人口13億乘以10%計算出來;
第二個提問:「你發現了什麼問題?」在爺爺奶奶的引導下，丹丹也得出了「中國面臨老齡化問題」的答案。
第三個提問:「你認為什麼辦法能很好地解決問題?」丹丹的答案是「讓部分60歲以上老人死亡，或者讓人們多生孩子!」，也許覺得「殺死」老人太不人道，丹丹還補充了一句「就來一場瘟疫吧，老年人抵抗力差，會‘自然’降低老齡人口。」
丹丹的答案正確嗎?我們只能說：思維正確，答案荒唐!
數學理論中，要想讓分數變小，有兩個辦法:一是減小分子，二是加大分母。單從數學思維來說，丹丹的思路非常正確，但從實際生活中考慮，這就非常荒唐 了：減小分子意味著60歲以上老人人口數量減少，增大分母意味著總人口數增加，瘟疫等讓老人死亡的辦法肯定不對，鼓勵人們多生孩子，也顯然與我國目前實行 的計畫生育政策矛盾。
出現「用瘟疫殺死老人」的答案，不能怪孩子，只能怪出題者!
首先，題出得太大了，老齡化問題是個社會問題，別說11歲的孩子，就算更高級社會管理者也未必能解決，國外的老齡化問題一直是每屆政府頭疼的問題，一直沒有很好解決，小學生能有什麼辦法?!
其次，題出偏了。數學題考查的是學生的數學思維，學生遇到讓分數變小問題，自然會想到縮小分子、加大分母，不會考慮後果，這樣的數學題出來，如果小學生沒有家長合理引導，會產生「殺死老人」、「多生孩子」這樣的想法，會對孩子成長產生不利影響。
再次，就算出題人的目的是提醒學生中國面臨老齡化問題，應引起重視、提出相應對策，這樣的題也不應該作為數學題，而是在思想品德等其他科目中體現。
如果此類題目改成另一個提問方式：改成「對這個問題你怎麼看」。就可以從其他方面引導小學生來正確看待老齡化問題，比如：60歲以上人口多了，說明人民生活水平、衛生水平有了大幅提高;尊老愛幼是中華民族的優良傳統，我們要多尊重、體貼老人等等。
老齡人口問題導致小學生「殺死老人、多生孩子」的想法，不單是說明數學題出得不科學，沒有明確的考查目的、缺乏正確引導性;更重要的折射出目前的小學生教育中存在的問題，缺乏對孩子尊重生命、珍惜生命、熱愛生命的正確引導，這對下一代思想的危害，遠遠大於題目答案的價值!
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