大學生追求功利「行賄」報社

日前有媒體報導，一位大學生為了把暑期調查的成果發表出來，找到該報社一位不認識的記者，並在實踐調查報告中夾進300元錢。他說他也是被逼無奈，老師要求調研成果必須髮表。這種事今年在南京媒體圈屢見不鮮。投稿本身由學生自己送來的很少，大多數是學生、老師找朋友、托關係要求「幫忙」的。

「被逼無奈」找記者幫忙發稿

記者今年暑假就碰到5撥人希望發表學生調查報告，不過並未發生「行賄」事件。暑假一開始，某校學生會副主席就打來電話，表示今年有社會實踐，希望能給予報導；隨後，還有一位學生直接將調查報告傳真到報社。其餘的三撥則全是受人之托找記者幫忙的。

其中一位朋友說他也是「被逼無奈」，他的朋友在某高校外院團委工作，學校團委要求他們必須開展暑期實踐活動，為此院團委自己策劃了5個選題，找了100多名學生組成小分隊展開了調研。調研報告出來了，要想在學校的評比中獲優，明年爭取更多的學生活動資金，最關鍵的就是要在媒體上發表。為此，他找到記者的朋友，一下子給了5份調研報告。

實踐活動見報才能加學分

「姐姐，你幫幫我們吧！我們覺得活動很好，你看，外來工子弟沒有城市裡孩子這麼好的條件，我們聯繫了農民工子弟學校，帶孩子們玩，給他們講故事，你就給我們報導出來吧，發張圖片也行。我們要見報了才能拿學分。」一個大一的女生苦苦哀求記者跟他們去一次民工子弟小學。

見報了才能拿學分？高校會定這樣的規矩？記者從該校其他學生和老師那裡打聽到，社會實踐不是要見報才能拿學分，而是見報了才能加學分。張同學一放暑假就開始忙著搞他的活動，他說學長告訴他，開學時院系和學校會進行社會實踐評比，如果想優勝，就要想辦法讓實踐見報，只要有一篇報導，優勝就不是難事，而得到優等評價的學生將加學分。加分的多少還和報導他們實踐活動的報紙級別有關，報紙級別越高，加分也就越多。

老師：不希望學生太功利

「說得嚴重點，現在的社會實踐評獎整個都扭曲了！」南京一所高校負責學生工作的王老師說這話時，語氣裡帶著點氣憤和無奈。

王老師說，大學生參加社會實踐，不管是搞調查也好，還是做一些有益的服務也好，都應該是有益的，但一旦有評獎，味道就變了。「既然要評獎，就要有參考標準，見報的篇數和報紙的級別就是其中之一。比如，學校和學校之間比，要看上《人民日報》、《光明日報》這些國家大報的篇數；而學校裡比呢，則主要比上地方報的篇數和版面。我們當老師的不希望出現這樣的情況，不希望學生帶著功利心做社會實踐，但我們的力量不夠啊！」

　媒體、學校、社會形成合力

「教學生產要和社會實踐相結合，社會實踐對於學生，尤其是大學生，非常重要。學生可以進行一些考察，接觸社會，將來才能‘社會化’。」南京市教科所所長劉永和說。他認為，衡量學生社會實踐的標準，應該是學生通過實踐得到了什麼知識、獲得了什麼體驗、有了什麼成長。如果要求學生的活動見報了就能怎樣怎樣，那學校就是沒有正確理解學生參加社會實踐的意義。

劉永和說，學生帶著功利的心態托關係找報社讓活動見報，可見學校的評價機制顯然出了問題。他認為，國外學生參加社會實踐要個證明並不是很容易的事情，但我們國家找到關係蓋個章出示個證明就簡單得多，這是信譽度的問題。他呼籲媒體、學校和社會各單位一起齊心協力做好學生社會實踐的工作，而不是簡單地「敷衍」或者「幫忙」。