在中國，正因為缺少法制與政府的責任制，就有一個很奇怪的邏輯。人們想要什麼，什麼就腐敗。你要是重視掙錢，那麼掙錢的事情就變得腐敗了。同樣，你要強調教育子女，那麼教育子女的事業就成為腐敗的溫床。當然，如果太多人想要當雷鋒，我看這「好人好事」也會變味的。這些怪現象集中反映了民主與法制不健全，以及深層次的體制問題。但教育腐敗應作別論。因為，政治、經濟腐敗後果雖嚴重，但這是暫時的，教育腐敗看上去不是那麼顯眼，但後果卻是永久的。比如說，官員貪污的問題，一旦政治改革到位，就可以解決。但教育腐敗的後果就像生米做成熟飯，很難扭轉。文化大革命的政治經濟問題早已經不是問題了，但文革所造成的教育問題，其後果至今仍然存在。正因為此，腐敗問題，千頭萬緒，惟有教育腐敗不能容忍，惟有教育改革不能等待。
教育腐敗有三種集中表現形式，一是教育管理的腐敗。這是教育行政人員與施教老師沆瀣一氣，大事貪污。這樣一來，義務教育就不是對下一代的義務，而是把下一代當人質來盈利，來滿足腐敗者的貪婪慾望。不是說所有的老師都是這樣，但因為教育管理體制漏洞百出，一小部分原本不適應教育事業的人，就試圖辦教育牟利，把學校搞得不像學校的樣子。牟利不是壞事，但這部分人應該離開教育界，去開個公司賺錢，而不應該把學校變成賺錢的機器。二是教育風氣的敗壞。這些不適合搞教育的人，巧立名目亂收費，然後供養教育行政人員的公費出國旅遊以及各種揮霍消費，甚至買通關節，形成盤根錯節的利益關聯，把政府腐敗與教育腐敗連成一氣。當然，教育不是不可以進行合理收費來補貼教育經費的不足，但是不能搞土政策，不能黑箱作業，不能為了收費這一件事把教育界搞得烏煙瘴氣。三是教育逐漸形成等級制。教育原本應該一視同仁，有教無類，所以叫做義務教育，然而，管理體制的腐敗、學校風氣的敗壞，直接威脅到學生的健康成長。一個學校搞出各種名堂，交得起錢，就可以入學，交不起錢，就不能入學。這還算是什麼義務教育呢？還算什麼為人師表呢？教育有教育的尊嚴，教育有教育的規範，而教育風氣的敗壞必然導致斯文掃地，影響教學質量。
所以我們要呼籲，今天腐敗到處氾濫，但絕對不要氾濫到教育界來，那裡是孩子們的地方，給他們留下一塊乾淨的地方，讓他們干乾淨淨地健康成長，這難道是什麼過分的要求嗎？中國歷史上，腐敗大行其道，時有發生，但教育很少跟著腐敗，教書先生還是教書先生。這是中華文明得以延續的命脈，希望當代領導人不要斷送了這個民族幾千年的尊師重道的傳統。其實要做的很簡單：一是依法辦教育，不是土政策辦教育。二是一切透明化，不要搞黑箱作業。三是辦教育就是辦教育，想發財的就請另謀高就。把這三條說清楚講明白，真正實行，教育就還是清白的教育。
(RFA)
