通过与教育界人士倾谈， 发现其实加拿大的中小学教育不是一种精英制的教育。 就以多伦多教育局为例，它的宗旨是“使每一位学生达到高水平的成就，具备有益于民主社会的知识、技能、和价值观”，也就是说，他们致力于使每一个学生都能成为社会有用的人才，一个全面的人，而不单单是学业成绩好。学校的许多活动都鼓励全体学生参与，目的不是选拔精英。而且，更重要的是，学校的责任是要培养一代关心社会、对家庭尽责的好公民。试想，我们的社会不可能只有律师、医生，工程师，还必须有修路工、收垃圾的工人。如果大家在各自的岗位都能尽责，社会就能健康的发展。
因此，在公立学校的系统中，没有什么所谓的 “名校”或者 “重点学校” 之分。私立学校另当别论。当然，在大多市各地区，包括怡桃碧谷、北约克、士嘉堡、Forest Hills 都有一些相对来说历史比较悠久、名声在外的学校，家长因而会慕名而来。这些学校一般学习风气比较好，但是，公立学校是不能选学生的，它们必须接受所有属于他管辖区的学生，多余的学位才可以对外开放，供不应求时只能采取抽签的形式。没有任何的考试可以让你读 “名校”，最直接的办法是搬到该区居住。教育局官方并没有“名校录”。基于机会均等的原则，学校的经费是根据学生的人数和学生的特殊需要决定的。所谓有名的学校不一定能得到更多的经费，或者吸引更好的师资， 因为老师的薪酬是由其学历和年资所决定的，与所在学校没有关系。
升高中以前，学校会根据学生的兴趣介绍该学区内各高中的特点，学生根据自己的兴趣取向做一些选择，有的中学数学、科学比较强，有的音乐科很出名，有的艺术科很有名。很难说哪一所学校是最好的，所谓的高中名校里面照样有吸毒的学生。
以前安省并没有任何的统一考试。自一九九六年开始，安省政府成立了《教育质量责任办公室》（以下简称EQAO），开始每年对三年级、六年级、九年级、十年级的学生进行统一考试，测试学生在数学，英文阅读、写作方面是否达到教学大纲的要求。每年秋天，都会公布学校的成绩。
今年五月中旬，《国家邮报》刊登了由Fraser Institute 出版的根据小学三年级和六年级数学、阅读、和写作的统考成绩给安省小学的排名。安省参加统考的的两千八百八十七所学校中，拿满分的三十一所学校大部分在多伦多周边的城市，尤以约克区为主，多伦多市只占四所。这是Fraser Institute 第二次发表安省小学的排名。
EQAO 的考试以提高教育质量为目的，并非用来比较给学校排名次。这个机构建立的目的是帮助学校、家长、了解学生对学业掌握的程度，便于及时地采取补救的措施。因为学校的表现与很多因素有关，EQAO 不断的对公众、家长进行教育，劝家长不要光看分数, 并且反对以 EQAO的成绩给教育局、学校排名次。
EQAO 在中小学实行全省统考，相当一部分教育工作者也不以为然，认为这种考试对学生教育没有实质的帮助，反而会误导公众。但是，不可否认，EQAO 的考试能测出学生不依赖老师、家长、同学，而独立完成试题的能力，并能看出学生距离教学大纲要求的差距。至少在全安省，中小学生的数学、英语表现有一个衡量的尺度。
统一考试虽然在一定程度上能公平的测试学生在某些方面的水平，但是非常有限，不可能涵盖学校所教授的内容。有的学校迫于家长的压力，会花大力气教学生如何应付考试，把精力都放在考试内容上，这样，其他方面的课程便忽略了。就像孩子学钢琴一样，许多家长让孩子学琴的初衷可能是培养孩子对音乐的兴趣，从而丰富他们的生活，毕竟能当演奏家的是凤毛麟角。如果光顾着考级，天天为考试练琴，孩子可能因枯燥无味而失去对音乐的兴趣。所以以这种统一考试的成绩作为参考为子女选择学校，也许会有失偏颇。再有， EQAO 的成绩是不载入学生的档案的。如果学生得个A, 那只说明学生在EQAO的五天测试中的表现是A, 并不影响总评的成绩。加拿大的大学录取学生的时候，不单单看主科成绩，也看课外活动，对社区的贡献、参与等等。有一位高中生平均分达95以上也得不到其第一志愿大学的录取，原因是他极少参与课外活动。青少年的领导才能、解决问题的能力，与人相处的能力不是成绩能代表的。在大学里，也没有任何的统计表示，所谓好学校来的学生的表现特别突出。
好学校在哪里？仁者见仁，智者见智。有一位学生在学校里常常不遵守纪律，受到老师的批评，家长却抱怨她孩子学校排名很低。像这种情况，去找一所排名高的学校并不是解决办法，家长应该如何帮助孩子才是最关键的。同一学校的另一位家长说自己的孩子很喜欢她的老师，可是因为想学法语不得不到邻近的另一所学校去，感到非常的遗憾。
有经验的教师指出，家长不应该把目光放在成绩上，学习的过程也是很重要的。成绩并不代表学生的能力，学生在学习过程中是否提高了自己的能力，这才是最重要的。有的家长认为，既然学校的条件都差不多，只要孩子喜欢上学，这就是一所好学校。只要家长关心孩子的学习 和身心健康， 积极配合学校，不管在什么地方，孩子都会成才的。
